Si Mahoma no va a a la montaña, la montaña irá a Mahoma. Ese es el camino que ha seguido el Conseyu de la Juventud de Gijón, junto con otras asociaciones, para fomentar la participación y el asociacionismo entre los estudiantes de Secundaria. Lo ha hecho con un programa pionero en Asturias que se acercará a los institutos de la ciudad para trabajar en el aula con los alumnos.
El proyecto, que arranca hoy, llegará en esta fase piloto a trescientos jóvenes, de entre 14 y 16 años, de los institutos de Roces, Mata Jove y Emilio Alarcos. Pero la idea es extender el programa al resto de centros de la ciudad. De hecho, los institutos de Montevil, Jovellanos y Doña Jimena ya han mostrado su interés en el proyecto 'Participa' y se sumarán a la segunda fase del mismo a partir del mes de enero.
La iniciativa, avalada por la Consejería de Educación y que ayer presentó el concejal de Juventud, Iván Álvarez Raja, surge tras detectar la «escasa participación juvenil , el desinterés general de la juventud por el asociacionismo y el desconocimiento y falta de información sobre los recursos que tienen a su disposición en la ciudad», manifestó el presidente del Conseyu, Jordán Suárez. Bajo estas premisas, el programa se marca dos objetivos claros: conseguir que los jóvenes se interesen por el movimiento asociativo y la participación en general y dar dar a conocer los medios disponibles para colaborar con los colectivos ya existentes o generar otros.
El método elegido para lograrlo es la actuación directa en los centros educativos. Diez «mediadores», miembros de las asociaciones participantes y de la Escueal de Segunda Oportunidad, formados por pedagogos y técnicos, serán los encargados de impartir esta peculiar «asignatura de participación», que se realizará en horario escolar, coincidiendo con el tiempo reservado a tutorías. Cuatro «sesiones», de una hora aproximada de duración, que se realizarán una vez por semana. En ellas, y a través de talleres y dinámicas de juego, se profundizará en la importancia del asociacionismo y las fórmulas de partición.
Como complemento al trabajo en las aulas, se programa una última sesión, en la que los estudiantes visitarán los espacios donde pueden encontrar «los recursos para desarrollar sus proyectos», como el centro de recursos para jóvenes. El programa también incluirá como materiales de trabajo dos nuevas guías -una en la que se recogen los recursos juveniles y otra las asociaciones de la ciudad-. Ambas servirán de orientación para los alumnos cuando finalicen las sesiones.
